小班科学活动动物花花衣教案篇1
活动目标：
1.观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。
2.在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。
活动过程：
一、导入
师：爸爸、妈妈带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物吗?
二、找一样皮毛花纹的动物朋友
师：动物园里有许多的动物朋友，它们想找朋友，我们来看看是谁来找朋友了?
(一)梅花鹿
师：请小朋友看看这是谁?它身上的花花衣是什么样子的?
小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
师：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)
梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测)
小结：梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的，所以梅花鹿找了斑点狗做它的好朋友。
(二)老虎(老虎皮毛局部)
师：请小朋友来猜猜看这是谁来了?它身上的花花衣是什么样子的?
小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。
师：看，又来了三位动物朋友，请你猜猜看老虎会找谁做朋友呢?为什么?
小结：原来老虎和斑马身上的花花衣都是一条一条，条纹的。
(三)熊猫(出示竹子)
师：这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是什么样子的?
小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。
师：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，它会找谁呢?为什么?
小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。
总结：你们帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。
三、游戏：找朋友
师：(出示动物图片)你们看谁来了，它们想和我们一起玩找朋友的游戏。
(一)幼儿自由选择一动物胸饰贴于胸前，并与同伴相互认识，打招呼。
(二)幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。
活动延伸：
在区域活动中帮助小动物找到他们的花花衣。
活动反思：
通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏，锻炼他们的观察能力，感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节，巩固孩子们的知识技能。
小班科学活动动物花花衣教案篇2
设计意图
小班幼儿喜欢亲近各种常见的动物，对动物明显特征的关注更多来源于皮毛花纹的辨别，但是对于较相似的花纹会出现混淆，因此有必要开展此次活动，以“互动式多媒体设备”为依托，引导幼儿在观察、比较中辨别动物的不同皮毛，发现花纹的明显特征。小班孩子易受外部事物及自己的情绪影响。他们的有意注意水平低下，只有那些形象鲜明、具体生动、才易于记住。
活动目标
1.认识常见动物皮毛花纹的不同。
2.能够用简单的语句表达自己对于动物皮毛发现。
3.体验和同伴一起游戏的快乐，激发亲近动物、喜欢动物的情感。
重点难点
重点：了解常见动物的皮毛花纹。
难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。
活动准备材料准备：ppt；长颈鹿、老虎、斑马、豹子、奶牛动物卡片若干、自制皮毛衣服、魔法箱、音乐；
经验准备：认识长颈鹿、老虎、斑马、豹子、奶牛。
活动过程
一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。
师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参加，那你们来当评委选一选谁的花衣服最漂亮？
师：你们看看都有哪些小动物来参加了？
二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、豹子图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。
师：这个小动物是谁？
师：这个小动物的花衣服是什么颜色？
师：这个小动物的花纹是什么形状的？
师：小动物的花衣服是斑点还是条纹?
师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今天的冠军呢?
三、服装店挑选动物衣服
出示皮毛图片制作的衣服，引导幼儿观察，让幼儿猜测并熟悉动物的花纹。
师：看一看，服装店都有什么花衣服呢，刚刚要来参加动物选美大赛的动物想
要小朋友们帮助他们找到自己的衣服，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁的么？
四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字
师：看看你们猜对了么，为动物们选对衣服了吗！
五、动物开火车
经过小朋友们的评选，今天每一个小动物在选美大赛都获得了好的成绩，他们也要回家了，但是因为家比较远，所以我们要带他们坐火车回去。接下来，小朋友们根据太阳哥哥给大家的花衣服上火车哦！
将所有动物卡片放入魔法箱，利用变魔法的方法让孩子自行抽取一张动物卡片。
请条纹衣服的小朋友上火车！请斑点衣服的小朋友上火车！请块状衣服的小朋友上火车！
六、活动结束
师：谢谢小朋友们，小动物们都安全到家了！
那我们再来想一下一下今天都有哪些动物来参加了！
活动总结
1．本次活动幼儿全程积极性很高，利用多种游戏方法将幼儿的注意力吸引到教师身上，做到了在玩中学，学中玩；
2．生动形象的玩教具是活动中吸引孩子很重要的一种教学手段；
3．在最后一个环节“动物开火车”中，从魔术箱中抽取动物卡片，考虑不周，导致条纹动物远多于其他花色动物；在以后的活动设计中需要综合考虑所有花色动物，使拿到同种花色动物卡片的幼儿大致相同，以保证后续环节顺利进行。
小班科学活动动物花花衣教案篇3
活动目标：
1、了解大自然中动物身上色彩、花纹和图案的多样性。
2、能运用已有经验，将大然中各种美丽的元素运动到美术创作活动中。
3、感受大自然中各种动物身上的色彩美、线条美，培养感受美创造美的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
1、动物花纹的礼物及动物图片。
2、PPT课件及教师范例。
3、幼儿用纸、记号笔，彩笔。
活动过程：
一、开始部分
1、师幼共同讨论，引出活动。
●你们都过过生日吗？过生日的时候你会收到什么礼物？
2、创设“生日”情景，激发兴趣。
●今天森林里有许多小动物要过生日了，我也为他们准备了生日礼物，你们想看看我都准备了哪些礼物吗？
（教师出示带有斑马花纹的“相框”）
●这是什么？猜猜看我会把这个礼物送给哪个小动物？他会喜欢吗？为什么？
●斑马身上的花纹是什么样子的？
（教师出示带有奶牛花纹的“礼物盒”）
●猜猜看谁会喜欢这个礼物？为什么？
（教师出示带有豹子花纹的“钟表”）
●这是什么？这个钟表和你们平时见到的一样吗？它又什么特别的地方？谁会收到这个礼物？
（教师出示带有长颈鹿花纹的“贺卡”）
●最后这个是送给长颈鹿的生日卡，我相信他一定会喜欢，猜猜看为什么？
(教师小结：我们都猜对了礼物会送给谁，那是因为我利用了他们身上独特的花纹制作了相应的礼物。)
3、欣赏PPT，发散思维。
●其实，大自然中还有许多小动物身上也有着很特别、很漂亮的颜色和花纹，让我们一起看一看。
（教师播放PPT请幼儿欣赏老虎、瓢虫、鹦鹉、蝴蝶、鱼等图片）
●这是谁？他身上的花纹或颜色哪里比较特别？
4、互动讨论，延伸活动。
●在生活中你还见到什么东西上也有和这些动物身上相似的颜色或花纹?
二、基本部分
●你们想不想也设计一样有动物花纹的东西送给小动物做生日礼物？
（教师在幼儿操作的过程中进行观察、评价和指导。根据不同程度的幼儿给予不同的指导和帮助。鼓励幼儿大胆想象，尝试运用已有经验进行设计，并用自己喜欢的动物花纹和颜色进行装饰。鼓励幼儿进行大胆创意装饰，能力强的孩子可以进行多种花纹或颜色的组合创意装饰。）
三、结束部分
●你设计的是什么？你要把它送给谁？
(幼儿之间进行作品欣赏和评价)
教学反思
本节课的重点是能运用点、线、面、色块大胆为动物绘出漂亮的花纹，难点是怎样设计出独特的花纹。我在讲解重点的时候，一层层的引导学生去欣赏、寻找和总结不同的花纹和色彩，通过大量的图片让学生知道了动物身上原有的花纹归纳为美术语言就是点、线、面以及颜色。所以，在作画过程中，每一个孩子都知道用这些来为小动物设计花衣裳，在出示过变色龙图片之后，可以让学生先以斑马为例，可以做哪些尝试改变，在举出一个例子，还想为哪个动物变装，评价时应该层次清晰，先是小组交流评选组内最优作品，在推举在全班范围展示，在全班选出最佳创意奖、最佳色彩搭配奖等等奖项，将大赛氛围烘托得更浓烈。
小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。
小班科学活动动物花花衣教案篇4
活动目标
1.初步了解动物花纹的特点。
2.能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。
3.感受手部造型的美感和创作乐趣,体验成功的喜悦。
活动重难点
重点：
了解动物身上花纹的特点。
难点：
能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。
活动准备
1.物质准备：ppt、动物图片、水粉颜料、水粉笔、抹布、笔筒等。
2.经验准备：了解一些身上有花纹的动物。
活动过程
一、找一找
1.今天我们来玩一个"找一找"的游戏，找找动物的花衣服。我们可不是在动物身上找，而是在我们生活中各种各样的东西上找一找。
2.出示PPT，找找都有谁的花衣服。
(逆向的找寻游戏不仅激发了幼儿的学习兴趣，也使原有孤立的动物花纹与生活进行了有效地链接，拉近了与孩子之间的距离。从具象到抽象的ppt呈现方式让孩子从易到难，步步推进式学习。让孩子充分感受到动物与生活创作的关系的同时激起幼儿对不同动物、不同特点的花纹的关注。)
二、比一比
1.引导幼儿观察讲述动物花衣服的不同之处。
①你喜欢谁的花衣服?为什么?
②它们的花纹有什么不一样?
③同样是条纹的，一样吗?哪里不一样?
2.你还知道哪些动物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么样的?
小结：动物身上的花衣服都是不同的，有的是一点一点的，有的是一块一块的，还有的是一条一条的。即使同样是条纹，它们之间也是有差别的。
(通过引领式的问题：你喜欢谁的花衣服?为什么?来引导幼儿观察和比较不同动物的花纹，同时利用拓展和追问的提问方式让幼儿更为细致地关注到花纹的多样性，在教师进一步的经验梳理下，提升和拓展幼儿的思维为接下来的创作环节做好了铺垫。)
三、画一画
1.先来猜猜他们用手做了什么?(欣赏手部彩绘作品)
2.请你用一只手试一试，变一变(幼儿互相做手影，变一变、猜一猜)。
3.猜猜老师用手变了一个什么动物?穿上花衣服后大家能猜出来吗?
4.幼儿自由创作，并提出作画要求。
(此环节选择了一些不同手型的彩绘作品，让幼儿在欣赏的同时激发想像，积累经验。同时利用幼儿自由变换手型、对教师自身创作作品的猜测演绎等方式为幼儿搭建学习支架，推动幼儿进行大胆创作。)
四、演一演老师为你们搭建了一个小舞台，请创作好的小朋友到前面来演一演，可以让你的好朋友猜一猜你的小手变出了一只什么动物?
(小舞台的创设很好地为孩子搭建了自我展现的平台和提供了同伴相互交流合作中的机会，同时也兼顾了幼儿间的个体差异，平衡了幼儿间的创作时间差。)
五、延伸：美丽的彩绘作品老师准备了一些人体彩绘的视频，我们一起来欣赏吧!
(从局部手部彩绘欣赏到整体人体的艺术的视觉冲击，使孩子对整个艺术创作有个全新的'感受，此时的孩子新经验和艺术情感得到进一步地升华。)